Crise du recrutement enseignant : plus de 1 700 postes vacants en 2025

Postes vacants dans le premier degré

Dans le premier degré, tous concours confondus, environ 520 postes de titulaires n’ont pas été pourvus. Ces pertes sont concentrées dans les académies de Versailles, Créteil, la Guyane et Mayotte, soulignant ainsi des inégalités territoriales marquées. Pour le concours externe, qui est la principale voie de recrutement des professeurs des écoles, il manquait respectivement 26,5 % des postes à Créteil, 37 % à Versailles, 21 % à Mayotte et 77 % en Guyane.

Dans les deux académies franciliennes, des « concours supplémentaires » ont été mis en place pour tenter de combler ces déficits, bien que les 26 autres académies aient réussi à recruter tous les enseignants attendus.

Vacances dans les collèges et lycées

Pour les concours des professeurs de collège et lycée, près de 1 200 postes restent vacants. Bien que l’agrégation ait presque comblé tous ses postes, 11,2 % des besoins du CAPES externe, qui représente le plus gros contingent, n’ont pas été satisfaits. Les disciplines en tension continuent de souffrir, avec des taux de postes vacants significatifs notamment en lettres classiques (33 %), en mathématiques (26 %), en physique-chimie (26 %), en allemand (23 %) et en lettres modernes (22 %).

Les concours de l’enseignement technique et professionnel affichent également des déficits importants, atteignant respectivement 13 % et 15 %.

Conséquences et enjeux

Cette situation de crise du recrutement soulève des questions cruciales concernant l’avenir de l’éducation en France. Les inégalités entre les académies se creusent, ce qui pourrait avoir des répercussions sur la qualité de l’enseignement offert aux élèves. Les efforts visant à attirer de nouveaux enseignants et à maintenir un personnel qualifié sont plus que jamais nécessaires pour garantir un système éducatif équitable et efficace.