École inclusive : l’Assemblée adopte des mesures pour mieux accompagner

Comment améliorer l’intégration des élèves en situation de handicap au sein des établissements scolaires ? L’Assemblée nationale a adopté le lundi 5 mai une proposition de loi ambitieuse, destinée à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers. Selon Julie Delpech, députée Renaissance de la Sarthe, ce texte en trois volets « ne prétend pas tout régler, mais il peut changer les choses » dans le domaine de l’école inclusive.

Un livret numérique pour un suivi personnalisé

Le premier volet de cette réforme vise à généraliser l’usage d’un livret numérique. Cet outil centralisera les informations provenant des différents acteurs impliqués dans la scolarité des élèves en situation de handicap : enseignants, parents, accompagnants, et autres intervenants. Ce livret permettra de recenser et de suivre de manière continue les besoins spécifiques de chaque élève tout au long de leur parcours scolaire, facilitant ainsi une meilleure coordination des actions éducatives et d’accompagnement.

Évaluation régulière des politiques publiques

Le second aspect de la proposition de loi prévoit la mise en place d’un rapport annuel destiné à évaluer les politiques publiques déployées en faveur de l’école inclusive. Cette démarche d’évaluation systématique permettra d’identifier les réussites et les points à améliorer, afin d’ajuster les mesures et d’assurer une meilleure prise en charge des élèves en situation de handicap dans le système éducatif français.

Renforcement de la formation des professionnels de l’éducation

Enfin, le troisième volet se concentre sur le renforcement de la formation des enseignants ainsi que des autres intervenants accompagnant les élèves en situation de handicap. Cette mesure vise à mieux préparer les professionnels aux enjeux de l’école inclusive et à favoriser une approche pédagogique adaptée, au cœur d’une véritable révolution pédagogique nécessaire pour permettre l’épanouissement et la réussite de tous les élèves.

Introduction des pôles d’accès à la scolarité (PAS)

Présente dans l’hémicycle aux côtés de la ministre déléguée chargée du handicap, Charlotte Parmentier-Lecocq, la ministre de l’Éducation nationale Elisabeth Borne a profité de l’adoption de ce texte pour inscrire un amendement important au code de l’éducation. Il s’agit des pôles d’accès à la scolarité (PAS), un dispositif innovant lancé à la rentrée scolaire 2024 dans quatre départements pilotes : l’Aisne, la Côte-d’Or, l’Eure-et-Loir et le Var. Ces pôles ont pour vocation d’accompagner plus efficacement les élèves en situation de handicap afin de leur garantir un accès optimal à l’éducation dans un cadre adapté à leurs besoins.