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Les Soudanais persévèrent dans leurs études malgré l’exode
Dans un contexte de guerre persistante depuis plus d’un an entre les forces armées soudanaises et les forces de soutien rapide, et face à une importante vague de déplacements, un groupe d’enseignants au Soudan a résisté aux conditions en se portant volontaire pour reprendre l’éducation. Refusant que la guerre et ses conséquences compromettent l’année scolaire.
Avec leurs propres efforts, et malgré les défis de sécurité et les difficultés économiques, ces enseignants, dans une école de la région de Merowe dans l’État du Nord, ont incarné cette initiative pour devenir un « rayon d’espoir » pour beaucoup. Ils ont encouragé la poursuite de l’éducation et ont empêché les élèves de décrocher en raison de la réalité actuelle du pays.
L’éducation face à la guerre
Cette initiative, bien qu’elle ait offert une opportunité aux élèves, a également été saluée par les parents, renforçant leur désir de pousser leurs enfants à tirer profit de l’éducation. Les enseignants considèrent l’éducation comme un moyen de faire face au conflit qui a affecté tous les aspects de la vie des gens et a intensifié les souffrances des déplacés.
Face à cette équation difficile, la volontaire Rana Abdullah a souligné les nombreux obstacles auxquels ils ont été confrontés en ouvrant l’année scolaire. Elle a noté que l’engouement des étudiants déplacés pour l’école représentait un véritable défi pour les enseignants, en particulier avec la capacité limitée de l’école.
Rana a également souligné que la pénurie de ressources éducatives a entraîné une grave insuffisance dans la fourniture des besoins essentiels de l’école, tels que des pupitres et des programmes scolaires, ainsi que d’autres nécessités telles que l’eau potable et la nourriture, en plus du manque flagrant d’enseignants officiels en raison de l’augmentation du nombre de déplacés.
L’enseignante Iman Babiker a évoqué les disparités temporelles entre son expérience d’enseignement avant le déclenchement de la guerre dans son pays et la situation actuelle. Elle a souligné les difficultés rencontrées par les enseignants en raison de l’afflux massif d’inscriptions d’élèves des familles déplacées ayant beaucoup souffert des tourments de la guerre.
Iman a ajouté que les défis rencontrés par l’éducation sont considérables, ce qui représente une complexité extrême dans la gestion générale de l’école. Cela demande aux enseignants de redoubler d’efforts pour y faire face et impose un devoir moral de faire face positivement à tous les problèmes, visant à surmonter les obstacles pour les élèves et leurs familles déplacées.
Orientations sociales et psychologiques
De nombreux élèves, du primaire et au-delà, vivent les souffrances de la guerre et du conflit, et les séquelles psychologiques qui en découlent, variables en fonction des événements et des violations subis par les individus et les familles des déplacés. Cela nécessite des efforts parallèles en plus de l’éducation pour atténuer ces effets et aider à les surmonter.
C’est ce qu’a souligné Ali Al-Muqaddim, enseignant bénévole, en partageant son expérience d’enseignement de cinq décennies, indiquant que cette guerre a créé une nouvelle réalité au sein de la société.
Il a déclaré que l’école a travaillé à élargir sa capacité d’accueil comme une tâche nécessaire étant donné l’augmentation du nombre d’élèves s’inscrivant, tout en tenant compte des conditions des personnes en guerre pour maintenir le processus éducatif. En tant que mesure incitative pour les familles déplacées dont la vie a été affectée par la guerre, de nombreux étudiants ont été exemptés des frais d’inscription et de scolarité, symboliques et ne satisfaisant pas aux besoins minimaux des enseignants et de l’école.
Iman a également souligné que l’enseignement en période de guerre représente une nouvelle expérience pour elle et de nombreux collègues dans la gestion des élèves venant de zones de conflit, soulignant que de nombreux enseignants s’efforcent de traiter les crises psychologiques et sociales des élèves affectés par la guerre.
Elle a souligné l’importance du rôle de la communauté pour soutenir les enseignants à surmonter de tels défis, qui restent préoccupants pour de nombreux élèves, soulignant l’importance du rôle de la communauté pour soutenir les écoles et les élèves, saluant les efforts des conseils de parents pour surmonter ces difficultés.
Espoir de retour
Au milieu de ces défis, les étudiants expriment des espoirs pour un avenir sans guerre, un pays sain et des aspirations réalisées. La jeune orpheline Afnan Nader raconte son parcours et ses espoirs après avoir été déplacée avec difficulté de Omdurman à travers plusieurs arrêts jusqu’à l’État du Nord.
Afnan ajoute : « Je souhaite devenir médecin à l’avenir pour sauver les gens des guerres et des conflits en cours », elle espère également que la guerre qui sévit dans son pays prendra fin, mettant ainsi un terme à la peur et à la tension dans lesquelles elle vit, et que lui et sa famille pourront retourner chez eux, ignorant encore leur sort.
L’étudiant Ahmed Adel partage les aspirations d’Afnan -ainsi que d’autres élèves interviewés par Al Jazeera- de poursuivre leur éducation jusqu’au niveau universitaire, se spécialisant dans des domaines de la santé. Ils aspirent à secourir et à aider les blessés et les victimes de la guerre.
Cette initiative éducative et sociale survient plus d’un an après le déclenchement de la guerre et de l’extension du conflit à de vastes régions du pays, suscitant des appels des organisations de défense des droits de l’homme et des Nations Unies pour éviter une catastrophe humanitaire qui pourrait pousser des millions de personnes vers la famine et la mort en raison de la pénurie alimentaire et de l’augmentation des déplacements.