Rentrée des classes : un constat alarmant
La rentrée des classes se profile, à nouveau accompagnée d’un flot d’articles sur le manque de professeurs et les controverses autour des allocations de rentrée scolaire. L’actualité de l’éducation en ce mois d’août 2024 semble malheureusement étrangement similaire à celle des années passées. Les échos du désenchantement se multiplient : depuis combien de temps observons-nous cette dérive sans que des changements significatifs ne soient apportés ?
Un échec de longue date
Notre système éducatif est en déclin depuis si longtemps que cette réalité est devenue une sorte de fatalité. Bien des voix se sont élevées pour dénoncer cet échec, sans que des solutions concrètes émergent. Allan Bloom, dans son ouvrage L’Âme désarmée, publié en 1987, mettait déjà en lumière la gravité de la situation. Il affirmait que le déclin de l’enseignement devrait beaucoup aux bouleversements des années soixante-dix : un rejet de l’autorité et l’émergence d’un individualisme débridé. La pertinence de ses analyses reste criante alors que nous continuons à constater les mêmes choses jour après jour dans nos classes.
Le renoncement à la culture
Bloom évoque une transformation de l’objectif éducatif : on ne vise plus à former des jeunes cultivés, mais simplement à les rendre « ouverts ». Ce changement a pour conséquence de substituer l’instruction par un message moral qui se concentre sur l’absence de préjugés. En conséquence, nos jeunes élèves apprennent à voir la vérité comme un concept relatif, renforçant ainsi une forme de relativisme qui nuit lourdement à leur éducation.
Une « grande fermeture » à la culture
Ce prétendu esprit d’ouverture, tant mis en avant dans le système éducatif, esquive les questions fondamentales autour de la culture et de la vérité. Bloom souligne que les étudiants d’autrefois, qui apprenaient avec passion les langues et les littératures européennes, sont désormais remplacés par des élèves qui se préoccupent surtout des problématiques du monde en développement, mais sans véritable fond culturel. Ce constat amène Bloom à conclure que cette attitude n’est rien d’autre qu’une forme déguisée de condescendance envers les autres cultures.
Refus de faire des distinctions
Bloom et d’autres penseurs ont observé que le relativisme ambiant efface la notion même de culture propre. Les distinctions entre ce qui est bon et ce qui est moins bon sont systématiquement ignorées, conduisant ainsi à un abaissement généralisé des standards éducatifs. Ce déclin culturel est particulièrement dérangeant dans un monde où la recherche de l’excellence se fait de plus en plus rare.
L’urgence d’une prise de conscience
Les réflexions d’Allan Bloom, tout comme celles de ses contemporains, nous questionnent sur notre capacité à tirer des leçons des erreurs passées. En effet, alors que le relativisme et l’indifférence semblent dominer, il est vital de rétablir un équilibre entre l’ouverture d’esprit et l’ancrage dans nos traditions culturelles. Les élèves ont besoin d’une éducation qui les éclaire sur leur propre histoire et leur culture, tout en leur permettant d’appréhender le monde dans toute sa complexité.