Impact de la guerre sur l’éducation des étudiants libanais
Lorsque Fouad Abu Murad, âgé de 19 ans, et son père sont rentrés chez eux dans la banlieue sud de Beyrouth, ils ont été accueillis par une odeur désagréable de nourriture avariée et de meubles brûlés, un rappel de la souffrance causée par les attaques israéliennes qui ont bouleversé leur vie.
Étudiant à l’Université « Sainte-Louise » (une université catholique privée libanaise située à Kesrouan, au Liban), Abu Murad et sa famille avaient quitté leur domicile pendant la campagne de bombardement israélien en septembre.
« Voir l’endroit où j’ai grandi dans cet état était extrêmement choquant. Je n’avais jamais vécu quelque chose de tel auparavant. C’était comme une scène sortie d’un film d’horreur », raconte Abu Murad, ajoutant que sa maison « dégageait une odeur de cadavres ».
En début octobre, Abu Murad cherchait ses outils d’étude – son ordinateur portable et d’autres fournitures – car son université, située dans la ville côtière de Zouk Mikayel, se préparait à reprendre les cours.
Effets dévastateurs sur l’éducation
La carrière académique et l’avenir des étudiants libanais ont été affectés par le bombardement israélien, entraînant le déplacement d’environ la moitié des 1,25 million d’étudiants, selon le ministère libanais de l’Éducation.
Bien qu’un cessez-le-feu temporaire ait été instauré entre Israël et Hezbollah le 27 novembre, cela est survenu après des mois de bombardements qui ont laissé des cicatrices psychologiques profondes sur les jeunes comme Abu Murad.
Maintenant, Abu Murad et d’autres étudiants tentent de retourner à une vie scolaire normale et de se concentrer sur leurs examens.
« Des nuits d’enfer »
Sajed Salem, un jeune libanais de 23 ans vivant au sud du Liban, ne pourra jamais oublier le 18 novembre.
Il vivait seul sur le campus tout en étudiant à l’Université Saint-Joseph à Beyrouth, située dans le quartier Ashrafieh de la capitale. Cette semaine-là, les forces israéliennes bombardaient Beyrouth de manière continue, un événement que Salem décrit comme « des nuits d’enfer ».
Malgré la violence des bombardements, les cours en présentiel ont repris. Ce lundi-là, alors qu’il assistait à un cours de gestion des arts culinaires, des explosions ont retenti à proximité, secouant le bâtiment et les sièges de la salle de classe.
Salem a déclaré : « J’étais complètement terrifié, je pleurais et je criais », se remémorant avec émotion les détails de sa peur.
« Un fardeau psychologique immense »
Selon Morine Philippon, directrice du Conseil norvégien pour les réfugiés (NRC) au Liban, vivre des expériences de conflit similaires entrave le progrès académique et représente un fardeau psychologique pour les étudiants.
Philippon a déclaré à Al Jazeera : « L’exposition continue à la violence, au déplacement et à la perte place les étudiants dans un état de stress et d’anxiété extrêmes, affectant leur capacité à se concentrer, à apprendre et à retenir des informations. » Elle a ajouté que « le fardeau psychologique est immense ».
Elle a également souligné que ces effets perdurent même après la fin du conflit. « À Sour, j’ai vu des enfants entrer dans un état de panique en entendant le bruit d’un avion, ils se couvrent les oreilles et regardent autour d’eux avec peur », a-t-elle précisé, faisant référence à cette ville du sud du Liban qui a subi des bombardements israéliens intensifs.
Les examens en temps de guerre
Après que les murs de sa salle de classe ont tremblé à cause des explosions, Sajed Salem s’est échappé le même jour vers Chouf, au centre du Liban, où quelques membres de sa famille s’étaient réfugiés.
Salem a déclaré : « J’ai appelé mon cousin et lui ai demandé de venir me chercher immédiatement. »
Le village de Salem, Dweir, situé au sud du Liban, a été l’un des premiers endroits touchés par les bombardements lorsque Israël a intensifié la guerre le 23 septembre. Il a ajouté que sa mère et ses frères et sœurs étaient bloqués chez eux à cause des frappes.
Tandis que Salem était seul à Beyrouth, il n’a pas pu les contacter par téléphone avant le lendemain, une expérience qu’il a décrite comme « une souffrance que je ne souhaite même pas à mon ennemi ».
La souffrance continue
Mais même après son départ pour Chouf, les problèmes de Salem ne se sont pas arrêtés. Les cours ont continué malgré les bombardements, ce qui l’a contraint à voyager à Beyrouth une ou deux fois par semaine pour passer ses examens.
Salem a déclaré que pendant les bombardements continus, son professeur avait insisté pour organiser un examen malgré les demandes des étudiants de le reporter. Il a échoué tout comme plusieurs de ses camarades.
Il a expliqué : « L’examen n’était pas facile. Il l’a rendu difficile. » Il a ajouté : « Je ne sais pas pourquoi. Nous lui avons dit que la situation était difficile et lui avons demandé d’alléger la tâche. »
Le droit à l’éducation
Bien que Salem ne soit pas satisfait du comportement de son professeur, des experts affirment que les enseignants jouent un rôle essentiel pour aider les étudiants à faire face aux défis de la guerre.
Cependant, Morine Philippon, directrice du Conseil norvégien pour les réfugiés au Liban, a noté que les conflits affectent également les enseignants, ce qui rend nécessaire que les gouvernements et les organisations humanitaires leur fournissent le soutien et les ressources nécessaires.
Selon Ahmed Talili, professeur adjoint de technologie éducative à l’Université de Beijing pour les enseignants, dont la recherche se concentre sur l’éducation dans les zones de conflit, le droit international ne protège pas suffisamment l’éducation pendant les guerres.
Talili a déclaré que le droit humanitaire international garantit le droit des enfants à l’éducation pendant les conflits armés, mais ces lois ne sont souvent pas appliquées.
Il a précisé : « Cela souligne la nécessité d’efforts concertés pour garantir que les lois internationales qui protègent l’éducation, en particulier dans les zones de conflit, ne restent pas de simples slogans, mais soient effectivement mises en œuvre, permettant un accès équitable à l’éducation pour tous même en temps de conflit. »
« L’art, l’étude, notre avenir »
Fouad Abu Murad estime que la lutte pour apprendre pendant le conflit est une « injustice » pour lui et ses camarades.
Il a expliqué : « Nous avons passé nos nuits dans la peur, nous demandant si nous reverrions les uns les autres ou nos familles, alors que nous devrions nous concentrer sur l’art, l’étude et notre avenir. »
Il espère que la vie au Liban redeviendra normale, déclarant : « Nous ne savons pas ce qui peut arriver ensuite… mais nous devons essayer d’avancer de manière normale. »
D’un autre côté, Salem a souligné que la vie dans le sud du Liban n’a pas été « normale » depuis le début de la guerre d’Israël contre Gaza. Même avec le cessez-le-feu, la violence n’a pas cessé, Israël étant accusé d’avoir violé l’accord des centaines de fois.
Avec la chute de Bachar el-Assad en décembre en Syrie voisine, Salem s’inquiète davantage de ce qui pourrait venir. « Je suis heureux pour nos frères syriens qui ont obtenu leur liberté du régime d’Assad et tout cela », mais il a ajouté : « Nous devons faire attention à ce qui va suivre… cela nous (affectera) nous, les Libanais. »