La géologie négligée : une problématique éducative profonde
Après son retour d’une mission à l’étranger pour obtenir un doctorat en géologie, le célèbre géologue Farouk El-Baz a été chargé d’enseigner la chimie. Son incapacité à convaincre les responsables de l’enseignement supérieur de son expertise en géologie, et non en chimie, l’a poussé à quitter le pays pour entamer sa carrière académique et professionnelle aux États-Unis. Cette ironie, souvent évoquée par El-Baz avec un ton sarcastique lors d’interviews télévisées, est révélatrice de la situation de la géologie en Égypte et dans le monde arabe.
Une question au-delà de la simple suppression
Des experts interrogés estiment que la problématique est plus complexe que la simple suppression de la géologie dans le baccalauréat égyptien. Certains considèrent cette suppression comme le début d’une solution. Ce changement est intervenu dans le cadre de modifications globales des matières du lycée, suscitant des préoccupations au sein des associations géologiques égyptiennes et arabes, qui y voient un moyen de marginaliser un domaine essentiel à de nombreuses activités économiques.
Le lien vital avec les activités économiques
Dans une déclaration, la Société égyptienne de géologie a répertorié les activités soutenues par la géologie, telles que :
- Découvertes de pétrole et de gaz
- Exploitation de l’or
- Recherche sur les richesses minérales et naturelles
- Choix de sites pour les projets nationaux et de construction
- Prévisions des risques naturels
Elle a conclu que la géologie mérite d’être reconnue comme une matière fondamentale dans l’éducation secondaire. En effet, elle ne se limite pas à un savoir académique, mais représente un outil stratégique pour préparer les jeunes à soutenir l’économie nationale et à tirer pleinement parti des richesses naturelles.
Une réflexion sur l’enseignement de la géologie
Le professeur Abd El-Aziz Mohamed Abd El-Aziz, enseignant en ingénierie exploratoire et évaluation des couches au Caire, partage l’opinion des associations géologiques. Il estime que la géologie est une science fondamentale, mais nuance qu’il serait bénéfique de l’exclure du baccalauréat. Selon lui, cela transformerait la géologie en une matière commerciale axée sur des cours particuliers dont le but serait d’obtenir des notes, non d’acquérir un véritable savoir.
Vers une intégration précoce dans le cursus scolaire
Le professeur appelle à une révision du programme scolaire, plaidant pour la transmission des fondamentaux de la géologie dès les premières années de collège avant une approche plus théorique et pratique au lycée. Cette méthodologie permettrait d’éviter le dilemme d’évaluation à travers le baccalauréat, tout en équipant les étudiants avec des connaissances essentielles.
Un constat amer sur les programmes de géologie
Les programmes actuels de géologie sont souvent jugés peu attrayants. Le Dr. Mostafa Suleiman, enseignant à l’Université britannique et l’Université de Zagazig, exprime son mécontentement quant à la qualité du contenu enseigné dans les lycées, qualifiant le programme de « ennuyeux et mal structuré ». Ce niveau peu engageant pourrait être une des raisons qui encouragent le développement d’une culture de cours particuliers orientés vers la réussite d’examens plutôt qu’un apprentissage véritable.
Impact négatif sur l’enseignement supérieur
Le Dr. Hassan Bekheit, président de la Société égyptienne des géologues, s’inquiète que l’absence de géologie dans le lycée envoie un message quant à la valeur accordée à cette science par l’État. Bien qu’elle soit enseignée à des niveaux inférieurs, cette approche pédagogique pourrait décourager les étudiants d’opter pour des filières en géologie dans les facultés scientifiques, limitant ainsi le développement d’une main-d’œuvre qualifiée pour les secteurs économiques clés.
Applications interdisciplinaires de la géologie
Un domaine majeur où la géologie joue un rôle essentiel est l’archéologie, notamment à travers le concept de « géo-archéologie ». Le Dr. Jamal El-Achibi, doctorant à l’Université Aix-Marseille, a utilisé cette approche pour analyser des sédiments autour de la pyramide de Khéops, prouvant que les Égyptiens anciens exploitaient le cuivre lors de la construction des pyramides. Il souligne l’importance de cette collaboration entre géologues et archéologues pour une meilleure compréhension historique.
Répercussions sur le système éducatif
En somme, le dilemme de la géologie va au-delà d’une simple question d’éducation. Il reflète également la qualité des systèmes éducatifs en place et le degré de compréhension de la valeur de cette discipline par les décideurs. L’éducation en géologie n’est pas seulement cruciale pour les carrières futures, mais elle est également indispensable pour le développement économique et la gestion efficace des ressources naturelles.