La rentrée scolaire s’inscrit cette année dans un esprit de convivialité et de stabilité dans plusieurs communes françaises. Dans une première commune, 290 élèves ont repris le chemin de l’école, soit 191 en primaire et 99 en maternelle, et la municipalité prend en charge l’ensemble des fournitures pour démarrer l’année sans frais pour les familles. La cour de l’établissement a été réaménagée et a obtenu le label E3D, témoignant d’un espace plus naturel et durable. Dans une autre commune, 86 élèves se retrouvent à nouveau dans des conditions similaires, avec des travaux réalisés pendant les vacances et le soutien affirmé de la mairie.
Rentrée: chiffres et mesures sociales dans trois communes
Dans la première commune, 290 élèves reprennent le chemin de l’école, avec 191 en primaire et 99 en maternelle, et les fournitures scolaires sont intégralement prises en charge par la commune. La cour a été réaménagée et bénéficie du label E3D, signe d’un espace plus naturel et durable.
Dans la seconde commune, 86 élèves se retrouvent pour cette rentrée; les travaux dans la cour ont été réalisés pendant les vacances et la mairie assure le soutien nécessaire, avec des effectifs qui se stabilisent et pourraient augmenter à l’avenir en raison d’arrivées prévues.
À Juillan, l’école publique accueille 300 élèves, dont le DAR (dispositif d’autorégulation à l’école pour les enfants avec troubles du spectre de l’autisme) accueille deux nouveaux élèves. La directrice Sabine Védère s’est dite satisfaite des projets pour ce début d’année et souligne l’importance d’un cadre propice à l’apprentissage.
La directrice a notamment réorganisé les espaces: l’ancien grand bureau devient un lieu dédié aux ateliers de rééducation du DAR, et elle s’est installée dans un petit bureau au cœur de l’école.
Projets et aménagements: cour et DAR
« L’équipe va travailler pendant tout le premier trimestre à son auto-évaluation en interne comme avec les partenaires (ALAE, mairie, parents d’élèves, orchestre et autres associations) pour dégager des pistes pour l’écriture du nouveau projet d’école dans le cadre des directives ministérielles dont entre autres, la mise en place de l’éducation à la vie affective et relationnelle.L’équipe enseignante va poursuivre le projet lancé l’an dernier de construction de compétences psychosociales avec la mise en œuvre du programme Kimochis étendu aux 3 classes de Petite Section, dont l’objectif est de favoriser l’estime de soi, une meilleure compréhension des autres et la tolérance. Le tout s’articulera autour d’un travail sur la thématique de l’année : la maison. L’école doit être un lieu où l’enfant se sente en pleine confiance, comme à la maison, pour pouvoir recevoir les apprentissages et développer ses talents. L’architecture de la maternelle se prête à cette thématique, avec ses ‘’classes maisons’’.