Enfants de Gaza poursuivent leur éducation malgré la guerre
La situation à Gaza demeure préoccupante alors que l’UNRWA (Agence des Nations Unies pour les réfugiés palestiniens) a récemment annoncé le lancement d’activités éducatives pour les enfants vivant dans ses centres d’accueil. Cette initiative a provoqué un afflux de milliers de déplacés désireux d’inscrire leurs enfants.
Scott Anderson, directeur des affaires de l’UNRWA à Gaza, a déclaré que la première phase de ce programme éducatif, lancée le 1er août, comprend des activités d’apprentissage informelles, telles que des cours de lecture, d’écriture et de mathématiques, accompagnés de soutien psychosocial.
Anderson a également souligné dans un message aux parents que plus de 600 000 enfants avaient quitté leurs écoles depuis le début du conflit, dont la moitié étaient des élèves de l’UNRWA. Les activités se dérouleront dans les centres d’accueil de l’agence.
Les élèves de Gaza ont perdu l’année scolaire 2023-2024 à cause de la guerre dévastatrice menée par Entité sioniste depuis le 7 octobre dernier. Plus de 120 établissements scolaires et universités ont été entièrement détruits, et 332 ont subi des destructions partielles, selon les déclarations du bureau de l’information gouvernementale à Gaza.
Conditions exceptionnelles
À l’école préparatoire des garçons à Nussairat, au centre de Gaza, l’UNRWA a mis à disposition trois salles de classe pour un programme éducatif qui profite à plus d’un millier d’élèves. Ce programme se déroule en deux sessions, le matin et le soir, avec une durée d’une heure par classe.
Cependant, le programme fait face à de nombreux défis, tels que le manque de salles de classe, qui ont été converties en logements pour les déplacés, des coupures d’électricité, et le manque de livres et de fournitures scolaires. Malgré ces difficultés, les enseignants ont débuté les activités éducatives avec des exercices ludiques pour soutenir le bien-être mental et social des élèves. En raison de l’absence de chaises perdues durant les mois de guerre, les élèves sont contraints de s’asseoir par terre.
Maali Abu Ashiba, père de deux enfants participant au programme éducatif de l’UNRWA, a exprimé l’enthousiasme des parents pour toute initiative visant à reprendre l’éducation, affirmant : « À cause de la guerre, nos enfants souffrent de l’ignorance et ont oublié l’école. Nous soutenons cette initiative pour eux. »
Il a ajouté que l’engouement des enfants pour participer est « non surprenant pour le peuple palestinien, qui valorise l’éducation et refuse fermement les plans d’ignorance israéliens ». Chaque foyer est désireux d’envoyer ses enfants au programme, et certaines familles extérieures à l’école essaient même d’y participer.
Abu Ashiba a également noté avec regret le « déclin » du comportement des enfants en raison de leur absence d’école pendant un an et de leur vie dans des centres d’accueil manquant des conditions de vie de base.
Initiatives individuelles
Dans les centres d’accueil non affiliés à l’UNRWA, des associations et des individus ont rapidement agi pour combler le vide laissé par l’arrêt des cours en établissant de petites écoles. Au centre d’accueil « Amira Abu Slim » au sud de Dier el-Balah, l’association Al-Sahaba a ouvert un centre éducatif pour enseigner aux enfants résidant sur place.
Le centre, composé de tentes, comprend trois classes allant du premier au troisième niveau et fonctionne pendant quatre heures par jour, en matinée et en soirée, enseignant les matières de la langue arabe, de l’anglais, des mathématiques et des sciences selon le curriculum palestinien, ainsi que l’éducation religieuse.
L’association Al-Sahaba gère des écoles similaires dans les villes de Gaza et à Khan Younis, qui accueillent environ 2500 élèves. Falah Al-Turk, superviseur des écoles, a débuté cette initiative grâce à des financements de l’association, après avoir constaté l’impact de l’interruption des cours sur les enfants.
Selon Al-Turk, l’intérêt des parents pour ces écoles est considérable, ce qui a conduit à la création de sessions éducatives en matinée et en soirée. Il soutient que les familles de Gaza sont conscientes de l’importance de l’éducation et craignent les répercussions de cette interruption, cherchant à saisir toute opportunité pour scolariser leurs enfants.
Hind Khattab, directrice du centre éducatif, a remarqué des changements positifs dans le comportement des enfants ayant rejoint le programme. Elle explique que l’absence prolongée d’éducation et la vie dans des centres d’accueil informels ont des effets délétères sur leur comportement.
Défi aux plans d’occupation
Samaher al-Qambrigi, mère de la petite Rinda qui fréquente le centre éducatif « Al-Sahaba », considère que l’accès à l’éducation pendant la guerre représente un défi face aux plans d’occupation. Elle insiste sur l’importance de conserver les établissements scolaires malgré les circonstances difficiles engendrées par le conflit.
Ékhless Seder, enseignante dans les écoles de l’UNRWA, a décidé de créer un centre éducatif, appelé « La tente éducative », à Dier el-Balah, offrant des services d’éducation et de soutien psychosocial sans frais. Elle a obtenu des fonds de certains membres de sa famille pour établir ce centre destiné à aider les enfants en période de guerre.
Seder affirme : « La guerre ne nous arrêtera pas, et nous, peuple palestinien, aimons apprendre. J’étais inquiète pour l’avenir de nos enfants, c’est pourquoi j’ai fondé cette tente. » Elle se concentre sur l’enseignement de la lecture, un élément crucial pour assurer la sécurité des enfants, en déclarant que « dans un contexte de guerre, des débris dangereux se trouvent partout. Sans compétences en lecture, un enfant ne pourra pas lire les avertissements sur les zones à risque, ce qui met sa vie en danger. »
En plus de l’enseignement traditionnel, la tente éducative offre un soutien psychologique et social aux enfants, ainsi que des cours sur la danse folklorique. Seder souligne que l’intérêt des parents pour ces initiatives est remarquable.